MMSD Annual Report on the Strategic Framework
  • Just take Ben Langer's 4th grade classroom. On one of the last days of school, his students are arranged on the carpet, their eyes and ears locked on him as he reads aloud Harry Potter and the Sorcerer's Stone.

    Hablemos por un momento de los estudiantes de 4° grado del maestro Ben Langer. En uno de los últimos días de clase, están sentados en el tapete, con sus ojos y oídos fijos en él mientras lee en voz alta ‘Harry Potter y la piedra filosofal - Harry Potter and the Sorcerer’s Stone”.

  • Over the past two years, at least 70% of their students have achieved their MAP reading growth goals.

    Durante los últimos dos años, por lo menos el 70% de sus estudiantes han logrado sus metas de crecimiento según ha sido evaluado por las Medidas de progreso académico (MAP, por sus siglas en inglés).

  • While there's no crystal ball showing what the 2017-2018 school year has in store, Lindbergh Principal Lindsay Maglio and her staff are eager to build on what has worked well over the past few years.

    Si bien no tenemos una bola de cristal que nos ayude a predecir lo que nos espera en el ciclo escolar 2017-2018, Lindsey Maglio, la directora y los miembros del personal de la Escuela Primaria Lindbergh están deseosos por continuar edificando sobre lo que les ha dado resultado en los últimos pocos años.

Es posible que en la Escuela Primaria Lindbergh no encuentren búhos mascotas, capas de invisibilidad ni pelotas Quidditch, pero echen vistazo en cualquiera de los salones de clase y seguro van a encontrar que algo mágico está ocurriendo.

Hablemos por un momento de los estudiantes de 4° grado del maestro Ben Langer. En uno de los últimos días de clase, están sentados en el tapete, con sus ojos y oídos fijos en él mientras lee en voz alta ‘Harry Potter y la piedra filosofal - Harry Potter and the Sorcerer’s Stone”.

Este grupo de estos estudiantes junto con el grupo de la clase de 4º grado de la maestra Pam Vitale en el salón del lado, son indicadores destacados de crecimiento continuo en Lindbergh. En los dos últimos años, en toda la escuela Lindbergh se ha observado un incremento constante en el número de estudiantes que han visto un aumento en el puntaje de competencia en lectura de 16 puntos (de 28% a 44%). Es importante resaltar, que la competencia en la lectura de los aprendices del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés), quienes representan el 37% del cuerpo estudiantil, ha aumentado 26 puntos.

¿Y, qué sucede con las clases de 4° grado de los maestros Langer y Vitale? Durante los últimos dos años, por lo menos el 70% de sus estudiantes ha logrado sus metas de crecimiento según ha sido evaluado por las Medidas de progreso académico (MAP, por sus siglas en inglés).

Lindbergh Grades 3-5 Reading Proficiency

El trabajo de los maestros en equipo conduce a niveles más altos de aprovechamiento de los estudiantes

Aquí no se usan pociones ni hechizos, solo colaboración constante y firme por parte de los equipos de los maestros por grado escolar, una práctica respaldada por estudios de investigación, la cual vincula los altos niveles de aprovechamiento estudiantil con la colaboración entre los maestros. Esto comenzó hace cinco años cuando estas dos maestras de cuarto grado se reunieron a aprender la una de la otra, a compartir las fortalezas de los estudiantes y a planear estratégicamente para poder encarar las necesidades de aprendizaje de todos sus estudiantes.

Con el tiempo y la ayuda del asesor pedagógico Quinn Marx, su planificación académica se hizo más estructurada, intencional y alineada con las metas del Plan de mejoramiento escolar de Lindbergh (SIP, por sus siglas en inglés), las cuales se enfocan en la enseñanza de la lectura y el uso de los datos para respaldar la toma de decisiones.

Al analizar estos datos, ellos pueden determinar cuáles son las áreas que tienen necesidad de un apoyo intensivo e identificar las estrategias para ofrecer tal apoyo. Un ejemplo es el ‘Diseño Guiado para la Adquisición del Idioma - Guided Language Acquisition Design - GLAD’. Esa guía ofrece estrategias educativas diferenciadas de tal manera que todos los estudiantes, ya sean hablantes nativos del inglés o aprendices del idioma inglés, puedan tener acceso al contenido académico y leer y escribir textos al nivel del grado. En 2015, Vitale y Langer obtuvieron su certificación en Diseño Guiado para la Adquisición del Idioma - ‘Guided Language Acquisition Design - GLAD’.

Mirando hacia el futuro

Si bien no tenemos una bola de cristal que nos ayude a predecir lo que nos espera en el ciclo escolar 2017-2018, Lindsey Maglio, la directora y los miembros del personal de la Escuela Primaria Lindbergh están deseosos por continuar edificando sobre lo que les ha dado resultado en los últimos pocos años, como lo ha demostrado la boleta de calificaciones de la Escuela Primaria Lindbergh otorgada por el Departamento de Instrucción Pública, la cual muestra que en general Lindbergh está sobrepasando las expectativas, al igual que en tres de cuatro de sus áreas de prioridad.

“Lo que estamos haciendo está dando resultados,” dice Maglio. “Estamos simplemente perfeccionando y profundizando; y, eso es conveniente”.