Informe Anual sobre la Infraestructura Estratégica

Meta 1:

Cada estudiante se encuentra en la trayectoria para graduarse, medido por el crecimiento y los logros del estudiante en etapas importantes.

Resultados contundentes en primaria

Ganancias continuas en lectura

Continuamos logrando ganancias en lectura en los grados de la escuela primaria. De hecho, durante los cuatro años pasados, más de la mitad de nuestras escuelas primarias han superado nuestras metas de lectura y seis de ellas las han duplicado. Más de un tercio de las escuelas primarias muestran también ganancias de dos dígitos en los estudiantes afroamericanos.

Incremento en matemáticas

Estamos empezando a ver también un incremento en los resultados en matemáticas. El primer grupo de 10 escuelas que uso nuestro nuevo currículo de matemáticas logró ganar ocho puntos en competencia y nueve puntos en crecimiento, en un solo año. En estas escuelas, los estudiantes afroamericanos ganaron nueve puntos en competencia.

Progreso global de los estudiantes aprendices del inglés, ELL por sus siglas en inglés

En general, estamos observando también mejores resultados en los estudiantes aprendices del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés). En el transcurso de cuatro años, estos estudiantes ganaron 11 puntos en competencia de lectura en tercer grado y 18 puntos en competencia de lectura en quinto grado. Nuestro enfoque en la lectoescritura y los esfuerzos para proporcionar apoyo a los aprendices del idioma inglés están dando fruto.

Meta 2:

Todos los estudiantes tienen acceso a una educación rigurosa e integral según los datos de acceso y participación en la programación.

Acceso a cursos de contenido avanzado

Continuamos ofreciendo muchas oportunidades de participación en las bellas artes en las escuelas primarias e intermedias y hemos observado un aumento de dos puntos de percentil en la participación en idiomas del mundo en la escuela intermedia.

Nos estamos comprometiendo a aumentar la inscripción de estudiantes de color en los cursos de colocación avanzada (AP, por sus siglas en inglés) y el apoyo que se les ofrece en ellos, en colaboración con Escuelas de oportunidades equitativas ‘Equal Opportunities Schools-EOS’. EOS va a trabajar con las escuelas para hacer encuestas a los estudiantes y recolectar datos, colaborar con los asesores académicos y otros miembros del personal para desarrollar planes para inscribir a más estudiantes de color en cursos de colocación avanzada y de contenido avanzado y ofrecer a las escuelas ayuda en la resolución de problemas y el apoyo que necesiten mientras implementan esos planes.

Meta 3:

Todos los estudiantes, familias y empleados tienen una experiencia positiva en relación con la escuela y el distrito, según los datos de la encuesta sobre el ambiente escolar.

El ambiente escolar

Enfoque en la participación familiar: Este ciclo escolar escuela se esforzó por establecer alianzas más fuertes con las familias y asegurar que tales alianzas estuvieran vinculadas con el aprendizaje de los estudiantes. Las escuelas están implementando una serie de estrategias, entre ellas, crear un equipo de participación de las familias en todas las escuelas, planificar un evento de bienvenida con un vínculo con el aprendizaje para cuando regresen a la escuela, establecer un modelo nuevo de reuniones entre padres y maestros que se centre en cómo pueden las familias apoyar el aprendizaje de sus niños en el hogar, y abrir centros de recursos para las familias. Las calificaciones dadas por las familias mejoraron en todas las cinco áreas de la encuesta sobre el ambiente escolar, inclusive se observó un incremento de 22 puntos en la participación de las familias.

Seguridad escolar: Aumentó 7 puntos de acuerdo a los estudiantes y 19 puntos de acuerdo a los padres.