Informe Anual sobre la Infraestructura Estratégica
  • Elvehjem student writes and illustrates a poem

    Un estudiante de la Escuela Primaria Elvehjem escribe e ilustra un poema.

  • Each quarter teacher teams get together with the school’s instructional coach and look for supplemental text to integrate into their shared reading time

    Durante cada trimestre los equipos de maestros se reúnen con el asesor pedagógico de la escuela y buscan textos complementarios para integrarlos a la hora de lectura, la cual comparten como grupo.

  • A group of students select books

    Un grupo de estudiantes selecciona libros.

  • A group of students select books

    Un grupo de estudiantes selecciona libros.

  • Elvehjem is one of a handful of schools that adopted a new math curriculum this year called Bridges.

    La Escuela Primaria Elvehjem es una del pequeño grupo de escuelas que adoptó un currículo de matemáticas nuevo llamado ‘Bridges’.

  • A student works in his math book

    Un estudiante trabaja en su libro de matemáticas.

El seguimiento a los 2 años: el progreso continúa siendo evidente en la Escuela Primaria Elvehjem

¿Cumplen con las metas de crecimiento en matemáticas y en inglés según las mide MAP? La directora de Elvehjem, Sarah Larson, no recuerda haber visto porcentajes tan altos de los estudiantes que han logrado alcanzar sus metas de crecimiento, especialmente en matemáticas.

Los estudiantes saben que tienen de qué sentirse orgullosos. Como Alannah, la estudiante de kínder que dice que “lograr ser buena en matemáticas” ha sido el logro que la ha hecho sentir más orgullosa este año. Específicamente “las restas y las equivalencias”.

Su compañera Nona está de acuerdo. “Me gusta como trabajamos las ecuaciones matemáticas. Es mucho más divertido porque convierten las ecuaciones en pequeñas historias”.

¿A qué se debe el surgimiento de estos pequeños matemáticos? Larson explica que la escuela adoptó un currículo de matemáticas nuevo llamado ‘Bridges’ y los maestros lo adoptaron, lo acogieron y lo pusieron en práctica.

Escribir a casa acerca de algo

Elvehjem también alcanzó la meta de crecimiento en lectura, ustedes pueden imaginarse a Timiyah, una estudiante de segundo grado, ella nos habla sobre su libro favorito: Magic Tree House: Twister on Tuesday. Los dos niños en el libro son bibliotecarios. “Ellos tienen que retroceder en el tiempo para recuperar los libros antes de que sean destruidos”.

La directora Larson se sonríe al hablar sobre los datos, especialmente el crecimiento en lectura de los estudiantes afroamericanos, uno de los grupos de enfoque del plan de mejoramiento escolar de Elvehjem (SIP, por sus siglas en inglés). En lectura, los estudiantes afroamericanos excedieron las metas de la escuela.

Los docentes identificaron ciertas estrategias que han visto que dan buenos resultados, por ejemplo, incluir a los lectores emergentes en grupos pequeños de enseñanza. Esta estrategia ayuda a concentrarse en las actividades y estrategias del lenguaje oral mientras que apoyan a los estudiantes en sus respuestas escritas.

Apoyar a los estudiantes y luego dejarlos en libertad para volar

Los miembros del personal de Elvehjem usan un modelo de enseñanza llamado gradual release [liberación gradual], en el cual los maestros ofrecen apoyo durante el proceso de aprendizaje, el cual ha sido diseñado con las necesidades de los estudiantes en mente, con el objetivo de crear independencia. Stephanie Bernard, una maestra de segundo grado, dice que la filosofía tras la liberación gradual es que se ofrezcan ayudas a los estudiantes durante todo el tiempo que las necesite y luego se les deje en libertad de volar.   

La grabación de audio de la señorita Bernard: “Nosotros recolectamos las muestras de escritura al finalizar la semana como una forma para responder al texto, entonces le ayudas a los niños a escribir sus respuestas y lo haces para toda la clase al tiempo en la medida que van desarrollando sus aptitudes con la escritura, luego les puedes ayudar a empezar y luego pedirles que vayan a trabajar con un compañero para continuar el trabajo después de haber hablado sobre él. Eso también les ofrece cierta ayuda mientras lo están haciendo. También podemos utilizar estas ramificaciones de pensamiento que les ayudarán a organizar sus ideas para ayudarles a comenzar y luego dejarlos partir de ahí en adelante. Eventualmente, llegas al punto cuando ya lo hacen independientemente”.

Bernard dice que este proceso ayuda a que los estudiantes desarrollen confianza en sí mismos. La señora Slotten, la maestra de 5o grado usa muestras frecuentemente durante el uso de enseñanza con liberación gradual.

La grabación de audio de la señorita Slotten: “Mientras yo les enseño los poemas, ellos me ayudan a escribir mi antología de poemas haciendo exactamente el mismo trabajo que ellos están haciendo; ellos me ven hacer la planificación, me ven hacer el diseño, y ven el producto final y cómo estoy organizando la antología. De tal manera que yo los voy llevando paso a paso y les ayudo a ver que no es tan abrumador como parece”.

Slotten dijo que espera que cuando sus estudiantes vayan a la escuela intermedia y preparatoria, y cuando tengan que escribir historias y ensayos más complejos, recuerden lo que se les enseñó sobre dividir las tareas de tal manera que no parezcan tan difíciles.

Temas profundos y culturalmente relevantes

Entre las muchas estrategias que los maestros de Elvehjem están usando para atraer a los estudiantes, especialmente a los estudiantes afroamericanos, es el great text [texto fenomenal]. Durante cada trimestre los equipos de maestros se reúnen con el orientador de la instrucción de la escuela y buscan textos complementarios para integrarlos a la hora de lectura, la cual comparten como grupo.

Los textos elegidos son culturalmente relevantes y tratan temas profundos, de tal manera que los maestros puedan tener discusiones sobre ellos. Bernard dijo que para los estudiantes afroamericanos es muy importante elegir texto en los cuales se puedan ver reflejados a sí mismos.

La grabación de audio de la señorita Bernard: Poder verse a sí mismos en el texto, ver algo que puedan admirar y con lo que puedan relacionarse marca la diferencia. Además durante las conversaciones, permitir las conexiones personales hace el proceso mucho más atractivo desde el comienzo hasta el final. “Una vez que están haciendo algo que disfrutan, de ahí se puede partir”.

Las relaciones interpersonales son un factor clave para el éxito de los estudiantes

Stephanie Bernard, quien lleva cinco años enseñando en Elvehjem (y quien enseñó 27 años en Midvale), dijo que se esfuerza por entablar relaciones con sus estudiantes y sus familias. Ella hace llamadas positivas a las familias y tiene conversaciones con sus estudiantes acerca de sus intereses, lo que creen que necesitan para ser exitosos y qué tipo de maestra necesitan ellos que ella sea.  Ella agregó, “siempre estoy tratando de desempeñarme lo mejor posible y dejo que mi relación con cada uno de los niños guíe mi forma de enseñar”. 

La directora Larson dijo que este año han estado concentrados en la cultura y el entorno escolar entre los miembros del personal. Es algo a lo que se han dedicado desde que los presentamos en el informe anual del ciclo escolar 2014-2015. Ellos han incorporado el proceso de círculos para tener la oportunidad de conocerse mejor los unos a los otros y establecer relaciones de confianza. Esto les proporcionará una base para el año entrante cuando se van a concentrar en establecer relaciones con los estudiantes, y les dará las herramientas que necesitan para resolver los problemas que surjan.