Revisión trimestral de marzo 2016

 

Estimada comunidad de Madison:

Nos complace presentar nuestro segundo informe trimestral de progreso del ciclo escolar 2015-2016. Nuestro distrito escolar tiene la misión de eliminar las diferencias en oportunidades, las cuales conducen a disparidades en los logros y garantizar que cada estudiante se gradúe preparado para la universidad, una profesión y la comunidad.

Esto exige que adoptemos una cultura de excelencia con equidad. Creemos que cada niño o niña puede ser exitoso. Debemos fijar altas expectativas para todos los estudiantes y luego ofrecer el apoyo individual que cada estudiante necesite para alcanzar esas metas elevadas.

Como distrito, llevamos a cabo una revisión intensa de progreso trimestralmente y presentamos un informe públicamente. Este proceso nos ofrece, a los equipos de liderazgo de las escuelas, al personal de la oficina central, a la Junta de Educación y a la comunidad, una oportunidad para examinar la implementación y los resultados, identificar las fortalezas y los retos, para resolver problemas colaborativamente y hacer los cambios cuando sean necesarios. Nos entusiasma sobremanera observar el progreso que hemos realizado desde la revisión que hicimos en el primer trimestre, y esta última revisión prueba que tenemos claros los pasos a seguir por lo que resta del año.

Nos complace compartir con ustedes la labor realizada durante el primer semestre del año. Les agradezco que tomen tiempo para leer este informe.

Atentamente,

Jennifer Cheatham
Superintendente

 

Lea la Revisión Trimestral del marzo de 2016

Lea la Revisión Trimestral del diciembre de 2015 (destacando nuestro progreso en cuanto a los estudiantes afroamericanos)

Lea la Revisión Trimestral del febrero de 2015

Lea la Revisión Trimestral del noviembre de 2014

Lea la Revisión Trimestral del marzo de 2014

Lea la Revisión Trimestral del diciembre de 2013

Lea la Infraestructura Estratégica

Progreso en las cinco áreas de prioridad a partir del 7 de marzo del 2016

Área de prioridad 1: Educación coherente
Área de prioridad 2: Rutas personalizadas
Área de prioridad 3: Participación de la familia y asociaciones con la comunidad
Área de prioridad 4: Fuerza laboral pujante
Área de prioridad 5: Rendición de cuentas
Plan de Tecnología
Llamado comunitario a la acción

Color Key for Progress on Launch Steps

Área de prioridad 1: Educación coherente

Proporcionar a cada estudiante una instrucción integral, culturalmente sensible y coherente conducente a una preparación universitaria, profesional y comunitaria.

Desarrollar e implementar los Estándares Estatales Esenciales Comunes en congruencia con las unidades de instrucción en Matemáticas con tareas de desempeño auténticas para los grados de kínder a octavo (8vo) y Álgebra 1.

En desarrollo

Continuar clarificando los Estándares Estatales Esenciales Comunes alineados con los recursos y objetivos para los cursos de Artes del lenguaje en inglés y lectoescritura bilingüe, utilizando materiales esenciales, modelos de las unidades de enseñanza y tareas de desempeño alineadas trimestralmente para apoyar la implementación.

En desarrollo

Ayudar a las escuelas a desarrollar las habilidades fundamentales de lectoescritura en los primeros grados al ofrecer programas adaptativos de informática para suplementar la enseñanza esencial y desarrollo profesional trimestral en los grados kínder a segundo (2do) de las escuelas más necesitadas.

En desarrollo

Continuar apoyando a las escuelas intermedias mediante un desarrollo profesional consolidado y comenzar el proceso para adquirir materiales básicos de enseñanza de la lectoescritura.

En desarrollo

Ofrecer apoyo y desarrollo profesional en torno a la infraestructura distrital de Excelencia en la enseñanza, concentrándose específicamente en agregar recursos nuevos relacionados a las prácticas lingüística y culturalmente sensibles a la caja de herramientas para los maestros.

En desarrollo

Desarrollar y comenzar la implementación de un plan integral para los aprendices del idioma inglés aprobado por la Junta de Educación..

En desarrollo

Desarrollar y comenzar la implementación de un plan integral para los estudiantes con discapacidades aprobado por la Junta de Educación y realinear los servicios estudiantiles con base en el departamento a fin de apoyar mejor a las escuelas.

En desarrollo

Aumentar las oportunidades de desarrollo profesional en concordancia con los planes para la implementación del Plan Educativo de Conducta (BEP, por sus siglas en inglés) en cada escuela en particular, enfocándose en las estrategias de manejo de comportamiento y participación en el salón de clase el tiempo que se ofrece respaldo adicional para los sistemas y estructuras de los niveles 2 y 3.

En desarrollo

Desarrollar un plan para el acceso y coherencia del programa de Idiomas del mundo y su implementación paulatina. Continuar con la fase de capacitación de Any Given Child en Madison mediante la incorporación del Diseño de escuelas enriquecidas con las artes ‘Arts Rich School Blueprint’ y la Rúbrica continua ‘Continuum Rubric’ en el proceso para desarrollar el Plan de mejoramiento escolar (SIP, en inglés).

Precaución

Ofrecer desarrollo profesional ininterrumpido para las escuelas sobre el uso de estrategias e intervenciones basadas en la evidencia concentrándose específicamente en la implementación de programas adaptativos de computadoras diseñados para suplementar la enseñanza esencial para los estudiantes que asisten a los salones de clase bilingües y los aprendices del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés) de sexto a octavo grado y desarrollar habilidades fundamentales tanto en inglés como español de kínder a quinto grado.

En desarollo

Área de prioridad 2: Rutas personalizadas

Involucrar a los estudiantes en la planificación de su propia ruta de preparación para la universidad, una profesión y la comunidad.

Apoyar más eficazmente a los estudiantes de octavo grado en transición al noveno, mediante la creación en cada preparatoria de unos sistemas diseñados para que los estudiantes se mantengan en camino para graduarse durante el noveno grado ‘freshman’.

En desarrollo

Comenzar a hacer el alineamiento del currículo, las evaluaciones, las políticas de la educación secundaria y los requisitos de graduación con la visión de un gradando.

En desarrollo

Solidificar las asociaciones con el Instituto Técnico Madison College, la cámara de comercio de Madison y sus alrededores y la Junta directiva del Departamento de Desarrollo Laboral del Centro y sur de Wisconsin a fin de alinear el currículo a fin de aumentar las oportunidades para obtener crédito doble y desarrollar una infraestructura de colaboración que aumente las oportunidades de aprendizaje basadas en el ámbito de trabajo para los estudiantes del MMSD.

En desarrollo

Aumentar la preparación del distrito y las escuelas para la implementación de Rutas mediante la implementación de aprendizaje profesional para los empleados escolares y los líderes de la oficina central.

En desarrollo

Implementar la planificación profesional y académica en octavo y noveno grado. Planear la ampliación que incluya séptimo y décimo grados integrando PBS, AVID y ACP.

En desarrollo

Apoyar a las escuelas en el desarrollo y alineación del Programa Completo de Asesoramiento Escolar con el Plan de mejoramiento escolar.

En desarrollo

Poner en marcha los métodos más eficaces de AVID mediante la identificación de las escuelas que tienen prácticas AVID excelentes y organizar visitas por parte de otras escuelas con el propósito que aprendan y colaboren con estas escuelas.

En desarrollo

Área de prioridad 3: Participación familiar y asociaciones con la comunidad

Incluir a las familias y a los miembros de la comunidad como socios.

Ofrecer desarrollo profesional a todo el distrito con el objetivo de fortalecer las condiciones escolares necesarias para que existan asociaciones prósperas entre las familias y las escuelas.

En desarrollo

Implementar en la Oficina Central el Sistema de petición de ayuda ‘Request for Assistance System’ con el objetivo de responder rápida y eficazmente a las solicitudes y preguntas formuladas por los miembros de las familias y la comunidad.

En desarrollo

Crear una “Caja de herramientas para la participación de las familias” que estén en concordancia con los estándares de participación familiar mediante un proceso colaborativo con las familias y los miembros de la comunidad.

En desarrollo

Identificar oportunidades para que los miembros de la familia se asocien a todos los niveles del sistema, dándoles un papel importante para compartir consejos, dar opiniones y tomar decisiones. Ofrecerles a las familias oportunidades de aprendizaje a través de varios formatos (la Academia para padres, aprendizaje en línea o en demanda y otros grupos importantes de padres o comunidad).

En desarrollo

Desarrollar una estrategia a largo plazo para involucrar al estudiante, la cual promueva la participación significativa del estudiante.

En desarrollo

Mejorar las oportunidades de aprendizaje para los miembros de la comunidad y las escuelas a fin de hacer la concordancia entre las asociaciones con las prioridades y metas del distrito, haciendo énfasis en las redes de tutorías.

En desarrollo

Perfeccionar la definición de las estrategias para la innovación del Distrito.

En desarrollo

En colaboración con la Ciudad de Madison, el Condado de Dane y los proveedores de servicios fuera del horario escolar en Madison, poner en marcha el Programa localizador de servicios fuera del horario escolar en Madison ‘Madison Out of School Time – MOST’ y diseñar el sistema para compartir los datos a lo largo y ancho de la ciudad. Colaborar con la Junta de Educación, los socios comunitarios y las escuelas a fin de explorar y crear un plan para la implementación de escuelas comunitarias que presten un servicio completo.

En desarrollo

Área de prioridad 4: Fuerza laboral pujante

Cultivar un ambiente laboral que atraiga, capacite y retenga talento superior.

Desarrollar el segundo año de la Orientación y uso de mentores para maestros, guías de la enseñanza y directores a través de Forward Madison [Adelante Madison].

En desarrollo

Poner en marcha y continuar el desarrollo de los estudiantes participantes en TEEM a través de Forward Madison, con el objetivo de cultivar a los estudiantes actuales para que se conviertan en futuros maestros en Madison.

En desarrollo

Crear e implementar una estrategia completa de reclutamiento.

En desarrollo

Crear sistemas de evaluación basados en evidencia para otros cargos en la oficina central, sicólogos, trabajadores sociales, etc.

En desarrollo

Conduct compensation study and develop recommendations.

En desarrollo

Área de prioridad 5: Rendición de cuentas

Garantizar la rendición de cuentas en cada nivel.

Mejorar la caja de herramientas para el maestro ‘Teacher Team Toolkit’, promover su uso por todos los maestros e instituir un proceso para ofrecer retroalimentación y opiniones.

En desarrollo

Mejorar las herramientas utilizadas por el Sistema de Apoyo a las Escuelas que perfilan el trabajo de los programas de la Oficina Central para apoyar nuestras escuelas en la implementación de su Plan de Mejoramiento Escolar (SIP, en inglés).

En desarrollo

Crear y ofrecer herramientas para el monitoreo de la planificación y la implementación que permitan concordancia entre las acciones trascendentales y los próximos pasos de la Infraestructura estratégica con las acciones que se perfilan en los COMPs de los departamentos.

En desarrollo

Crear y proporcionar herramientas para recolectar datos en demanda y estrategias para monitorear los programas para estudiantes avanzados, aprendices del idioma inglés y estudiantes de educación especial mediante el sistema STAT. La información recolectada por estos instrumentos servirá de base para desarrollar los SIPs y priorizar el trabajo de ciertos departamentos en la oficina central.

En desarrollo

Desarrollar y proporcionar una serie de herramientas para monitorear que los estudiantes de noveno grado estén al día con el progreso y cumpliendo con los requisitos hacia la graduación de la preparatoria.

En desarrollo

Tomar medidas hacia aumentar la transparencia en el proceso de la creación del presupuesto, mejorando la equidad en la adjudicación para las escuelas y analizando las oportunidades para aumentar la flexibilidad en los presupuestos escolares.

En desarrollo

Plan de Tecnología

Continuar implementando la dotación de dispositivos para los estudiantes de las escuelas del grupo uno (G1); incluyendo comprar los dispositivos, instalar las aplicaciones o programas y crear los ambientes de aprendizaje personalizado.

En desarrollo

Implementar aprendizaje profesional en el G1 sobre el tema de aprendizaje personalizado en respaldo de nuestra propia definición de Excelencia en la enseñanza; el especialista en tecnología, medios de comunicación y biblioteca será quien dirija este tipo de apoyo en el sitio del G1.

En desarrollo

Mejorar el ámbito de aprendizaje de las escuelas G1 para permitir el aprendizaje digital personalizado, colaborativo y flexible, hacer un análisis de las necesidades de las escuelas que forman el grupo dos (G2); comprar materiales en formato digital para las bibliotecas.

En desarrollo

Administrar y hacer le mantenimiento de los servidores, el proveedor de servicio de área ancha (WAN), los proveedores de servicio de las áreas locales (LAN), los interruptores LAN, y el sistema inalámbrico; aumentar la banda ancha y crear un Plan de recuperación de la información en caso de un desastre ‘IT Disaster Recovery Plan’.

En desarrollo

Continuar revisando los sistemas de información de los estudiantes para buscar eficiencias; implementar la plataforma para el portafolio electrónico del Plan profesional y académico; comenzar la búsqueda y estudio de un Sistema para el manejo del aprendizaje.

En desarrollo

Ofrecer apoyo técnico para los dispositivos de los miembros del personal, continuar con las estrategias de apoyo para las familias de las escuelas del G1, ofrecer sesiones en la Academia para padres.

En desarrollo

El plan de información y tecnología del distrito apoya cada parte de nuestra infraestructura estratégica y proporciona a todos los niños el acceso equitativo a la tecnología. Creemos que este plan disminuye las diferencias en oportunidades que encaran muchos de nuestros estudiantes quienes de otra manera no tendrían acceso a la tecnología que puede enriquecer su experiencia de aprendizaje. En este primer trimestre, los estudiantes del primer grupo de escuelas que ha participado en el plan de información y tecnología están utilizando dispositivos para enriquecer su aprendizaje en el salón de clase.

Llamado comunitario a la acción

Como una comunidad unida, nos podemos comprometer para garantizar que todos nuestros estudiantes sean exitosos. Debemos cooperar, esforzándonos de manera organizada para poner en alto a nuestros estudiantes de color, especialmente a nuestros estudiantes afroamericanos.

Liderazgo juvenil
Los estudiantes están en capacidad de producir cambios positivos entre ellos y para ellos mismos.

En desarrollo

Mentores y tutores
Todos los estudiantes necesitan por lo menos un adulto que los respalde en sus vidas, que fije altas expectativas para ellos y los ayude a mantenerse en buen camino.

Precaución

Escuelas comunitarias
Las familias que residen en los vecindarios más necesitados requieren el respaldo comunitario que las acoja y las ayude a obtener lo necesario para fomentar y respaldar el éxito de sus hijos.

En desarrollo